De psychologische subtiliteit van het werk van Ivan Bunin is nog steeds interessant voor de lezer, hoewel de realiteit waarover hij schreef in de vergetelheid is geraakt. Het probleem van de kleine lokale adel is niet langer relevant, maar het thema van het opgroeien van een persoon, dat het semantische middelpunt is van het verhaal 'Figuren', is ook onuitputtelijk.
Geschiedenis van de schepping
Al in de tweede helft van de 19e eeuw ontwikkelde de Russische literatuur een traditie om het thema kindertijd aan te pakken. Lev Tolstoy, Sergei Aksakov, Maxim Gorky en anderen schreven over deze mooie tijd van het leven. Om door de ogen van een kind naar de wereld te kijken, te begrijpen wat hij voelt en ervaart, waar deze kleine en nog niet volledig ontwikkelde, maar toch al heel onderscheidende persoonlijkheid van droomt, dit alles interesseert en blijft schrijvers interesseren. Het verhaal van Ivan Alekseevich Bunin "Figures" is gewijd aan het probleem van de kindertijd.
Dit werk is geschreven in 1906 en is een bekentenis van een volwassene, oom, voor zijn neef. Before the reader is een first-person verhaal in drie delen over één geval, eerder zelfs een incident, uit die tijd dat de kleine jongen Zhenya net leerde lezen, tellen en schrijven, en zijn grootste droom was om snel de cijfers te leren.
De betekenis van de naam
Waarom heette Bunins verhaal 'Figuren'? De droom om de cijfers te leren, legde de hoofdpersoon volledig vast. Het is gemaakt door de auteur in de titel van het verhaal. Dit is echter meer dan alleen een gril van de jonge Zhenya.
De naam "nummers" is een symbool van een kinderdroom en kan tegelijkertijd worden geïnterpreteerd als een appel van onenigheid, een object dat een volwassene en een kind aan de andere kant van het conflict plaatst, waarin het erg moeilijk is om de juiste te vinden.
Essence
De plot richt zich op het conflict tussen zijn oom en zijn neef, de jongen Zhenya. Het kind, vol energie om te leren, vraagt hem om hem de cijfers te laten zien, maar de volwassene is te lui om naar de stad te gaan voor potloden, en hij weigert de les altijd uit te stellen.
Zhenya, zo verstrikt in een verlangen naar kennis, kan het niet verdragen en begint zich te actief te gedragen, wat haar oom ergert. Het resultaat is een grote ruzie, waarin noch de een, noch de ander hun fouten willen toegeven - en ondertussen is het allebei gebruikelijk - alleen de grootmoeder doet pogingen om de 'mannen' met elkaar te verzoenen. Uiteindelijk slaagt ze, en nadat ze dit conflict hebben doorstaan, gaan zowel het kind als de volwassene, omdat ze er een levensles van hebben geleerd, aan tafel zitten en aan de rekening werken.
Genre, regie, compositie
Het verhaal bestaat uit zeven delen, waarin elk de oom zelf de verteller is. Hij begint zijn verhaal door zijn vrouw toe te spreken met woorden over een ruzie die in het verleden tussen hen heeft plaatsgevonden. Zo bepaalt de auteur direct het onderwerp dat besproken zal worden. Gebruikmakend van de "kijk in het verleden" techniek, vormt de schrijver een bijzondere perceptie van dit verhaal - leerzaam, leerzaam. Tegelijkertijd evalueert de verteller zelf zijn acties en trekt daaruit een morele conclusie.
Bovendien is zijn toespraak niet alleen een verklaring van gebeurtenissen, het is een levende herinnering; de taal van de auteur is licht, dynamisch en emotioneel, waardoor we ons oprecht inleven in de helden en proberen een excuus voor ze te vinden in deze ruzie.
De hoofdpersonen en hun kenmerken
De centrale afbeeldingen zijn natuurlijk de verteller en zijn neef. Hun relaties sturen actie en worden de basis van het conflict van het werk. Ondanks dat we alles zien wat er van de kant van mijn oom gebeurt, zijn zijn woorden vrij objectief en bevatten ze een analysecomponent.
Een zeer ontroerende en tegelijkertijd exacte beschrijving van Zhenya wordt gegeven in het eerste deel:
... Je bent een grote ondeugende man. Als iets je boeit, weet je niet hoe je het moet bewaren. Je geeft vaak van 's ochtends vroeg tot' s avonds laat geen rust aan het hele huis met je gehuil en beenwerk. Maar ik weet niets beters dan u, wanneer u, genietend van uw rel, stil wordt, door de kamers dwaalt en tenslotte naar voren komt en eenzaam op mijn schouder drukt!
Kenmerken van Zhenya is een actief, nieuwsgierig en erg lief kind, ondanks het feit dat hij soms overweldigd wordt door grillen. Zijn oom houdt heel veel van hem, elke keer als hij strengheid en onbuigzaamheid van hem verlangde, als van een volwassene, had hij waanzinnig medelijden met het kind. Echter, in een ruzie tussen de twee is er een aanzienlijk deel van zijn schuld, omdat hij niet in de tijd toegeeflijkheid en tederheid kon tonen; boven hem was trots en koppigheid. Dit is een kenmerk van een oom - een persoon die emotioneel en opvliegend is, maar oprecht gehecht aan zijn neef.
Ook in het verhaal zijn Zhenya's moeder en grootmoeder, die het ook niet eens waren: moeder staat aan de kant van haar oom en grootmoeder is Zhenya. Ze scheldt de ruzies echter niet uit, maar probeert ze te verzoenen. Oma, als voorbeeld van wijsheid en beraadslaging, als een ervaren persoon in het leven, begrijpt de domheid van deze tweedracht en in de finale slaagt ze er alleen in vrede tussen de hoofdpersonen te bewerkstelligen.
Onderwerpen
Het thema van het verhaal is de relatie tussen kinderen en volwassenen. Voor een kind is alles rondom een onbekende realiteit, het is nieuwsgierig en aanlokkelijk, en voor een volwassene is deze realiteit niet langer zo interessant. Het resultaat is een misverstand dat tot conflicten leidt.
De auteur demonstreert de perceptie van kinderen van de wereld aan een volwassen lezer om de kloof van misverstand tussen leden van dezelfde familie te vullen. De kindertijd is vluchtig, het wordt gemakkelijk vergeten, dus het is voor volwassenen erg moeilijk om te beseffen en te voelen wat het kind ervaart.
De vroege tijd van het leven is echter het meest cruciale moment waarop de basis van de persoonlijkheid wordt gelegd. Of zijn ouders hun erfgenaam kunnen begrijpen, hangt af van zijn lot. Oom moet in ieder geval de nieuwsgierigheid van zijn neef bevorderen, de enige manier waarop hij zal opgroeien tot een geschoold persoon. Tegelijkertijd moet men echter niet toegeven aan zijn grillen, anders zal het hele educatieve effect van verlichting op niets uitlopen.
Problemen
In zijn werk brengt de auteur het probleem van opvoeding, relaties tussen volwassenen en kinderen aan de orde, het verschil in hun perceptie van de wereld om hen heen. Ook belangrijk zijn vragen over nieuwsgierigheid en dromen van kinderen, het verlangen om te leren en ontwikkelen dat kenmerkend is voor elk kind, vragen over de menselijke natuur, die koppigheid en luiheid soms interfereren met een rationele oplossing voor het probleem.
De morele kwesties van het werk verwijzen rechtstreeks naar de eeuwige ondeugden van mensen van alle leeftijden: categoriciteit, egoïsme, optioneelheid, enz. Een volwassene door de jaren heen verergert alleen de onvolkomenheden van kinderen en concurreert met het kind, bezwijkend voor nerveuze opwinding. De auteur laat zien hoe gewillig respectabele heren in hun kindertijd vallen en vestigt de aandacht op het feit dat volwassenheid wordt bepaald door het vermogen om zichzelf te beheersen en niet door leeftijd.
Betekenis
Het belangrijkste idee van het verhaal is dat het bij het omgaan met kinderen noodzakelijk is om zich op een volwassen manier te gedragen. De cijfers bij het bepalen van de leeftijd betekenen niets, omdat een persoon in de loop van de jaren niet kan veranderen. Oom wordt gemakkelijk boos en laat een wispelturige leerling een slecht voorbeeld zien. Hij kan doen alsof hij wispelturig is, maar hij zal een ontluikende persoonlijkheid inprenten met nog meer negatieve eigenschappen zoals koppigheid, humeur en categoriciteit.
Het idee is dat oom, onder invloed van wereldse wijsheid, de juiste weg kiest uit de mond van zijn grootmoeder: hij gaat terug en corrigeert zijn fout en realiseert deze belofte lang geleden. Eugene en zijn leraar beginnen vreedzaam met het bestuderen van cijfers.
Wat leert het?
De auteur laat ons denken dat het noodzakelijk is om dit verschil in ervaring met betrekking tot de wereld te onthouden en er rekening mee te houden, omdat een kind een heel ander wezen is dan volwassenen en een speciale aanpak vereist. De conclusie is simpel: je moet verantwoord omgaan met de opvoeding van de jongere generatie, zonder een negatief voorbeeld te geven.
Bovendien kan de rechterkant niet eenduidig worden onderscheiden in een conflict, omdat in elk conflict iedereen zijn eigen waarheid heeft, maar iedereen heeft tot op zekere hoogte ongelijk, dus je moet altijd een compromis kunnen sluiten en die kunnen vinden. Dit is de morele betekenis van het verhaal.
