We hebben de meest populaire problemen geformuleerd, die terug te vinden zijn in de teksten voor het essay over het examen. Argumenten die deze problemen aan het licht brengen, bevinden zich onder de kopjes in de inhoud. U kunt het allemaal aan het einde van het artikel in tabelformaat downloaden.

Onderwijsbehoefte

1. Sommige mensen vragen zich graag af: moet je echt studeren? Waarom is dit onderwijs? En vaak geven ze er de voorkeur aan om aantrekkelijkere doelen te bereiken. Mitrofanushka, een van de helden, geloofde ook D. Fonvizins komedie "Undergrowth". Zijn beroemde opmerking: "Ik wil niet studeren, ik wil trouwen", helaas, wordt velen voor velen een stimulans om studies uit te stellen, maar Fonvizin benadrukt alleen welk karakter echt onwetend is. Tijdens de les en op het examen toont hij luiheid en analfabetisme, en zelfs in familierelaties toont hij onvermogen en onwil om contact te leggen en de gesprekspartners te begrijpen. De auteur maakt de onwetendheid van een jonge man belachelijk, zodat de lezer begrijpt hoe relevant onderwijs is.
2. Veel mensen willen gewoon niets nieuws leren en zijn alleen gefixeerd op tradities, hoewel het belangrijk is om op elk moment in het heden te leven. Het is deze gedachte die de enige 'nieuwe man' probeert over te brengen in de komedie van A. Griboedov "Woe from Wit" Alexander Andreevich Chatsky. De held probeert de samenleving van Famusov te bewijzen dat het leven niet stilstaat, hij probeert personages aan te moedigen nieuwe trends te leren in een zich snel ontwikkelende wereld. Helaas wordt Chatsky alleen met misverstanden geconfronteerd en wordt zelfs erkend als gek. De auteur benadrukt echter precies zijn geavanceerde opvattingen over de verering van lijfeigenschap en lijfeigenschap, aangezien de veranderingen al lang moeten plaatsvinden. De overgebleven helden leefden simpelweg liever in het verleden, hoewel de hele subtekst van de komedie is dat alleen Chatsky, die niet door de samenleving wordt begrepen, gelijk houdt.

Onvermogen om gebruik voor onderwijs te vinden

1. Veel opgeleide personages vielen op in de samenleving, maar niet iedereen kon hun capaciteiten waardig gebruiken. De lezer ontmoet een held die teleurgesteld en verwelkt is in een existentiële crisis roman van A. Pushkin "Eugene Onegin". De jonge edelman maakt meteen indruk op het goed gelezen door Tatjana Larina, juist omdat ze niet lijkt op de dorpsbewoners, en doet haar bovendien denken aan de held van sentimentele romans. Onegin verveelde zich daarentegen, wetenschappen brachten geen plezier en zelfs liefde redde de held niet. Eugene, een vertegenwoordiger van een jonge, nobele intelligentsia, kon zijn capaciteiten aan het einde van het werk niet realiseren.
2. 'Extra persoon' in de literatuur is een held die alles kan, maar niets wil. Dit is Grigory Pechorin uit de roman van M. Lermontov "Hero of our time". Pechorin is een jonge officier, een edelman die geen geluk kon vinden, ondanks het feit dat de wereld vol kansen is. Gregory analyseert vaak zijn acties, maar blijft toch teleurgesteld. Pechorin is echt slim, maar hij reflecteert op het feit dat hij een hoge opdracht heeft gekregen, hij raadde het gewoon niet. Lermontov stelt in zijn roman het probleem van het onvermogen om een ​​waardig gebruik te vinden van de "immense krachten" waarmee de mens is begiftigd.
3. Het komt voor dat zelfs een bekwaam persoon zijn capaciteiten niet kan of wil realiseren. Draai naar Goncharovs roman Oblomov. De hoofdpersoon is een edelman van middelbare leeftijd die het liefst een groot deel van zijn leven op een bank ligt. Ilya Ilyich heeft een vriendelijke ziel, een eerlijk hart en hij is zelf geen behoorlijk dom karakter, maar in de moderne samenleving wil Oblomov gewoon geen carrière maken. Alleen Olga Ilyinskaya spoorde de held aan om zijn levensstijl voor een korte tijd te veranderen, maar uiteindelijk keerde Oblomov terug naar zijn oorspronkelijke plaats en hij leed niet aan zijn luiheid.

Vergrendeld op zelfontwikkeling

1. Voor sommigen is kennis en de realisatie van hun eigen capaciteiten primair, daarom zijn ze bereid om spirituele waarden te verwerpen. IN Turgenevs roman "Vaders en zonen" Evgeny Bazarov is de toekomstige arts voor wie geneeskunde alles is. De hoofdpersoon is een nihilist en alleen de wetenschap blijft hem heilig. Uit eigen ervaring begrijpt Eugene dat hij ook in staat is tot gevoelige gevoelens, maar de belichaming van een medische opleiding voor hem staat nog steeds op de eerste plaats. Zoals aan het begin van de roman Bazarov naar het moeras gaat voor kikkers voor experimenten, dus aan het einde van het werk, wanneer de held al verliefd is geworden, vergeet hij de medische praktijk niet, het vernietigt hem ook.
2. Literatuur roept vaak de urgente kwestie op om de zin van het leven te vinden, en de Duitse dichter Johann Wolfgang Goethe is geen uitzondering. IN Faust de hoofdpersoon is een echt genie, een bekwame arts die filosofie, theologie en jurisprudentie beheerst. Hij beschouwde zichzelf echter nog steeds als een dwaas en pas na de avonturen die hij met de duivel Mephistopheles deelde, besefte de held dat de zin van zijn leven juist in zelfontwikkeling lag. Zijn honger naar kennis redde zijn ziel, en alleen in onderwijs en kennis van de wereld vond Faust echt geluk. Noch liefde, noch schoonheid, noch rijkdom konden de held zozeer inspireren als het verlangen naar verlichting.
3. Het is moeilijk te beweren dat onderwijs belangrijk is, en sommigen zijn van mening dat kennis van de wetenschappen boven alles is. Laat ons herdenken "Ode op de dag van de invasie ... van Elizabeth" door Mikhail Lomonosov. Om een ​​fragment uit het werk te citeren, willen we opmerken dat onderwijs in de achttiende eeuw ook zeer gewaardeerd werd. "De wetenschap van de jonge mannen voedt, geeft vreugde aan de ouderen, versiert ze in een gelukkig leven, zorgt voor ze bij een ongeluk" - dat is wat de grote Russische dichter zegt. Als we ons wenden tot de successen en prestaties van Lomonosov, zal het moeilijk zijn om het oneens te zijn met het belang van onderwijs en het nastreven van kennis. Een eenvoudige man uit het binnenland maakte carrière bij de hoofdstad en bepaalde de koers van het binnenlands wetenschappelijk denken.

De rol van het boek in het menselijk leven

1. Een goed opgeleide persoon is meestal slim en goed gelezen. Het is moeilijk voor te stellen dat iemand die naar kennis streeft de autoriteit van boeken niet herkent en in principe niet graag leest. De grote invloed van het boek op het lot van het personage dat we ontmoeten in F. Dostoevsky's roman Misdaad en straf. De hoofdpersoon, Rodion Raskolnikov, gaat voor de moord, waarna hij in een verschrikkelijke staat van denken over zijn daad valt. Hij leeft in angst voor de onthulling van zijn zonde en wordt dus bijna gek, maar dankzij Sonya Marmeladova, die hem een ​​aflevering uit de Bijbel voorleest, vindt hij redding. Een uittreksel uit het heilige boek over de opstanding van Lazarus, en dit was de belangrijkste sleutel tot Raskolnikovs beslissing: oprechte bekering van de ziel is nodig om de ziel tot wedergeboorte te laten komen. Dus dankzij het boek - de bijbel, gaat de held het pad van morele opstanding op.
2. Velen zijn niet alleen lichtzinnig over studeren en lezen, maar ze geloven echt dat het beter is om het in het leven te missen. We kunnen zo'n situatie waarnemen in Aldous Huxley's roman "Brave New World". De plot ontwikkelt zich snel in het dystopische genre, waar boeken ten strengste verboden zijn, bovendien wordt er een afkeer van lezen ingebracht in de lagere kasten. Alleen de Savage probeert de samenleving eraan te herinneren dat dit absoluut onmogelijk is om te leven, en wetenschap en kunst mogen niet worden verboden. Hedonistische samenleving is eigenlijk een illusie die de held niet kan weerstaan. Vanwege de niet-bestaande 'dappere nieuwe wereld' benadrukt de auteur alleen hoe belangrijk het boek is voor de vorming van persoonlijkheid.
3. Verrassend genoeg danken sommige erkende genieën hun succes niet zozeer aan onderwijs, maar aan passie voor literatuur. Lezen zette W. Shakespeare ertoe aan grote tragedies te schrijven, waarover de student die niet eens las, had gehoord. Maar de Engelse dichter ontving geen hoger onderwijs, het was zijn vermogen om relevante en interessante gedachten te trekken uit boeken die Shakespeare hielpen om dergelijke hoogten te bereiken. Zo behaalde de Duitse schrijver Goethe literair succes doordat hij in zijn jeugd zijn vrije tijd aan lezen besteedde. Een geschoold persoon is natuurlijk in staat tot zelfrealisatie, maar zonder boeken te lezen is het veel moeilijker om hun capaciteiten te realiseren.

Onderwijs als toekomstige roeping

1. In het verhaal van A. Tsjechov "Ionych" de hoofdpersoon is een jonge zemstvo-arts. Aan het begin van het werk brengt Dmitry Startsev tijd door met de familie Turkins, die werd beschouwd als 'de meest geschoolde en getalenteerde'. Na de weigering van Ekaterina Ivanovna om te trouwen, trekt hij echter weg van dit huis en is hij teleurgesteld in zijn inwoners. Er gingen verschillende jaren voorbij en gedurende deze tijd begon Startsev anders te kijken naar veel dingen, waaronder zijn roeping. Als zijn medische opleiding hem tot werken inspireerde, is hij nu alleen geïnteresseerd in geld. Het is op elk moment zo belangrijk om gepassioneerd te blijven over je roeping, zodat onderwijs niet alleen inkomen, maar ook plezier oplevert.
2. Veel mensen hebben talent nodig om hun roeping te vinden, maar om die te ontwikkelen is onderwijs ook belangrijk. De grote Alexander Pushkin studeerde aan het keizerlijke Tsarskoje Selo Lyceum, waar hij ook zijn poëzievaardigheid ontwikkelde. Hij bracht het thema roeping naar voren in zijn werk, sprekend over poëzie. Een van de gedichten over de missie van de dichter is het werk 'De profeet', waar de dichter vanwege metamorfosen een goddelijk doel heeft. Net als de lyrische held belichaamt Pushkin zijn roeping waardig, maar in het echte leven heeft onderwijs hem natuurlijk veel geholpen.

Bekijk de video: De meest gemaakte taalfouten in het examen Nederlands (December 2024).