Hoe maak je een lezersdagboek? Voordat je antwoord geeft, moet je denken: "Waarom een ​​lezersdagboek bijhouden?". Het is deze vraag dat studenten zachtjes mopperen en verschillende notitieboekjes met de hand invullen. Maar het dagboek is niet alleen een gril van leraren.

Waarom is het nodig?

Op de basisschool helpt deze methode om het kind te leren werken met teksten, te begrijpen en te onthouden wat hij heeft gelezen. De mogelijkheid om een ​​zeer korte inhoud uit een grote tekst te halen, om informatie te structureren met behulp van een sjabloon - dit alles wordt beschouwd als de basisvaardigheden voor succesvolle zelfstudie. In de toekomst helpt het dagboek van de lezer veel bij het begrijpen van de werken en de gedachten die de auteur erin heeft geïnvesteerd. Dit is een complexe functie van het menselijk denken, die het vermogen vormt om zelfstandig diepe gedachten over bepaalde kwesties te componeren. Daarom heeft ze ook training nodig. Volwassen mensen kunnen bijvoorbeeld met behulp van het dagboek van de lezer een psychologische analyse van zichzelf maken, beschrijven wat er in het boek is gekwetst, wat interessant leek en wat ze helemaal niet leuk vonden.

Het dagboek van de lezer is dus een soort 'kaart van plunderaars' van Harry Potter, het moet verstandig worden gebruikt. Het is de doelbewuste toepassing van een dergelijke techniek die niet alleen het meest positieve resultaat zal opleveren in de kwaliteit van het lezen, maar ook in de kwaliteit van je gedachten.

Hoe te leiden?

Hoe krijgen mensen het meest positieve effect op de dagboeken van hun lezers? Er is maar één antwoord: schriftelijk. Er zijn talloze onderzoeken die bewijzen dat met de hand schrijven de hersenen actiever laat werken, waardoor denken en geheugen worden ontwikkeld. We kunnen concluderen dat het beter is om een ​​leesdagboek bij te houden, vooral tijdens de studieperiode op school, als je je zorgen maakt over de kwaliteit van het werk dat je hebt gedaan.

Als we het over school hebben, heeft elke leraar zijn eigen vereisten voor het invullen van een lezersdagboek. Soms hangt dit af van de studieklasse. Maar een geschatte lijst met criteria voor het vullen kan nog steeds worden afgeleid, hier zijn de basis:

1. Naam van de auteur van het werk;
2. Titel van het werk;
3. Het jaar van schrijven van het werk;
4. Het genre van het werk (gedicht, roman, verhaal, etc.);
5. Kort de plot van het werk.

Deze criteria kunnen worden aangevuld en gecompliceerd. Het is bijvoorbeeld toegestaan ​​om de hoofdpersonen, hun kenmerken en hun relatie met andere personages in het boek aan te geven en de biografie van de auteur te geven als deze op de een of andere manier verband houdt met het werk. Ook in het criterium van het "jaar van schrijven" kunt u kort historische informatie noemen, bijvoorbeeld wat was de situatie in het land, welke belangrijke gebeurtenis wordt genoemd in het werk (bijvoorbeeld bij het analyseren van Turgenevs roman "Vaders en zonen", is het belangrijk om de afschaffing van de lijfeigenschap in 1861 te herinneren )

Korte parafrasen zijn wenselijk om onafhankelijk te schrijven, omdat dit een diepere analyse van het werk mogelijk maakt en de plot beter onthoudt. Het is niet de moeite waard om alle hoofdstukken in detail te herschrijven. Beschrijf de belangrijkste acties van het werk, markeer belangrijke details, schrijf op wat moeilijk te onthouden is. Onthoud dat u in de toekomst de vermeldingen in het dagboek moet gebruiken, dus maak ze zo duidelijk en gemakkelijk mogelijk voor u persoonlijk.

Wat is een review?

Feedback is een van de meest interessante onderdelen van het lezersdagboek. Hier moet je je eigen gevoelens, gedachten uit een gelezen boek beschrijven. Wat is er makkelijker en interessanter? We herinneren ons er echter aan dat complexe mentale activiteit voldoende ontwikkeld moet zijn zodat een persoon vrijelijk een mening over boeken kan uiten. Daarom kan het kind in eerste instantie zijn antwoorden op vragen die de ouder voor hem opschrijft, lasteren. Bij elke beoordeling is het bedrijf van het kind gemakkelijker en kan hij de antwoorden al opschrijven, volgens een duidelijke structuur. Na verloop van tijd verveelt de student zich om het patroon te volgen, en dit is een duidelijk teken dat je kunt proberen een gratis recensie te schrijven, zonder een strak kader. In dit stadium is het ook nodig dat iemand de beoordelingen leest en corrigeert, zodat het kind kan zien hoe de geschreven taal kan worden verrijkt. Zoals je kunt zien, helpt zo'n complex teamwerk niet alleen om het toekomstige werk van de student, bijvoorbeeld voor essays, te vergemakkelijken, maar onthult het ook zijn literaire talenten.

Hier zijn voorbeelden van vragen die kunnen worden beantwoord in een terugroepactie:

1. Wat is het belangrijkste idee van het werk?
2. Wat herinner je je de hoofdpersonen? Wat zijn hun karaktereigenschappen, acties die je emoties hebt veroorzaakt?
3. Wat herinner je je uit het boek?
4. Wat leek ongebruikelijk?
5. Welke momenten in het boek hebben je aan het denken gezet?
6. Waar dacht je aan na het lezen van het boek? Wat heeft het boek je geleerd?
7. Wil je het boek nog eens herlezen en waarom?
8. Wil je boeken van dezelfde auteur lezen? Welke?
9. Zou je dit boek aan anderen aanbevelen? Waarom?
10. Teken parallelle gebeurtenissen van het boek met andere culturele werken (boeken, bioscoop, animatieseries, schilderijen, enz.).

Deze lijst met vragen kan worden gebruikt als een feedbackplan en wordt aangepast aan het niveau van de klas waarin de student studeert. Een recensie in vrije stijl lijkt meer op een klein essay, waarin natuurlijk een begin, midden en einde is. Het is echter veel gemakkelijker om schrijftalent in dit formaat te demonstreren.

Ontwerpvoorbeeld

We zullen kort het externe ontwerp van onze opnames bespreken, omdat het een aparte praktijk kan worden voor de ontwikkeling van creatieve vaardigheden. Natuurlijk hangt het ontwerp van het dagboek van de lezer ook af van de vereisten van de leraar, maar zelfs gewone tablets kunnen interessant en levendig worden versierd.

Als je van tekenen houdt, kun je schetsen maken op een werk, portretten van helden tekenen. Het helpt ook om een ​​werk goed te onthouden en te begrijpen, en veel kunstenaars halen vaak de plot en inspiratie uit boeken. Wees dus niet bang om een ​​lezersdagboek kleurrijk te ontwerpen.

Vervolgens geven we per klas voorbeelden van het lezen van dagboeken.

1 klas

• Naam van de auteur van het werk: Kataev Valentin Petrovich;
• Titel: "Bloem-zeven-bloem";
• Jaar van schrijven: 1940;
• Genre: Verhaal;

Hoofdpersonen:

1. Meisje Zhenya,
2. De oude vrouw (gaf Zhenya een zevenbloem)
3. Zhenya's moeder
4. Vitya (de lamme jongen die Zhenya hielp).

Zeer korte samenvatting:

Eugene gaat voor bagels. Onderweg naar haar rende een hond die alle bagels at. Het meisje merkte later het verlies op, dus probeerde ze de hond in te halen. Als gevolg hiervan bevond ze zich op een onbekende plaats. Ze ontmoette een oude vrouw. Ze had medelijden met Zhenya en gaf haar een ongewone, magische bloem met zeven bloembladen. Als je een van hen samen met de spreuk scheurt, zal elk verlangen worden vervuld. Eugene bedankte de oude vrouw voor zo'n genereus geschenk, maar ze wist niet hoe ze thuis moest komen. Het meisje moest het bloemblad afscheuren, de spreuk lezen en een wens doen zodat ze met bagels naar huis terugkeerde. En zo gebeurde het! Eugene besloot zo'n prachtige bloem in een vaas te zetten, maar brak per ongeluk de favoriete vaas van haar moeder. Mam hoorde een geluid, het meisje was bang voor straf, dus met behulp van een bloem herstelde ze de vaas. Mam vermoedde niets en zei tegen Zhenya dat ze in de tuin moest gaan wandelen. Het meisje wilde de jongens in de tuin bewijzen dat ze op de echte Noordpool zou blijven. Ze deed een wens met behulp van een bloem en bevond zich bij de koude paal, waar ze echte beren ontmoette! Ze was bang en wilde terug naar de tuin. Toen zag Zhenya speelgoed in de tuin van de meisjes. Nu ze jaloers was, raadde de heldin zichzelf al het speelgoed van de wereld. En ze begonnen van alle kanten af ​​te brokkelen, alle ruimte in te vullen die het kind moest inhalen, zodat het allemaal verdween. Nu heeft Zhenya nog maar één bloemblad over. Ze begon na te denken hoe ze het verstandig moest besteden. Ik wilde snoep en daarna nieuwe sandalen. Plots zag Zhenya een goede jongen Vitya op de bank. Het meisje riep hem om te spelen, maar hij kon het niet, omdat hij kreupel was. Toen dacht Zhenya dat Vitya gezond zou zijn. Hij herstelde meteen en begon met zijn redder te spelen.

Feedback:

Het belangrijkste idee van het werk is naar mijn mening dat het niet de moeite waard is om kansen te verspillen aan allerlei kleinigheden. Eugene besteedde maar liefst zes bloemblaadjes aan kleinigheden en aan de wens dat iemand iets zou bewijzen. Dankzij deze acties hield ik niet van Zhenya, maar toen ze Vita hielp, was ik blij. Ik herinner me hoe Eugene al het speelgoed van de wereld maakte, en ze vielen van alle kanten op haar. Immers, toen ze al het speelgoed maakte, dacht ze er niet aan hoeveel het was. Het meest ongebruikelijke in het werk is hoe gemakkelijk de plaats van handeling erin verandert. Eugene is in de tuin, dan thuis en dan op de noordpool. Dit boek leerde me compassie, vriendelijkheid, wederzijdse hulp, hulp. Eerst moet je aan anderen denken, aan de belangrijke, en niet aan vluchtige verlangens. Natuurlijk zou ik dit boek aanbevelen aan andere kinderen, en misschien zelfs aan hun ouders. Omdat door het voorbeeld van Zhenya de schade van egoïsme duidelijk zichtbaar is.

2e leerjaar

• Naam van de auteur van het werk: anoniem;
• Titel van het werk: “The Frog Princess”;
• Jaar van schrijven: onbekend;
• Genre: Russisch volksverhaal.

Hoofdpersonen:

1. Ivan Tsarevich (jongste zoon),
2. Vasilisa the Wise (door Koschey in een kikker veranderd),
3. Baba Yaga
4. Koning,
5. Oudere en middelste broers,
6. De vrouwen van de broers
7. Koschei the Deathless.

Zeer korte samenvatting:

De koning riep drie zonen. Hij vertelde zijn zonen dat ze naar bruiden moesten zoeken. Hij stelde voor om op deze manier te zoeken: om de pijl te schieten, waar hij valt, zal er een vrouw zijn. De oudste zoon - de dochter van een boyar, de middelste vond de dochter van een koopman, en de jongste, Ivan Tsarevich, bracht een kikker mee. We speelden bruiloften. De koning kwam met de instructies voor de zonen van de vrouwen. Om brood te bakken, maak dan een tapijt. Het beste brood en tapijt kwam precies uit de vrouw van Ivan Tsarevich, de kikker. Vervolgens zei de koning dat zonen naar het koninklijk feest moesten komen om te zien welke vrouw beter danst. Ivan de prins ging alleen naar het feest, zoals de kikkerprinses hem vertelde. En plotseling arriveerde er een vergulde koets voor de feestdag, en Vasilisa de Wijze kwam eruit. En de prinses bleek beter te zijn in de dans. Maar Ivan Tsarevich keerde eerder van een feestmaaltijd terug naar huis, vond de huid van een kikker en verbrandde die. Vasilisa de Wijze realiseerde zichzelf, maar er is nergens een huid. Ze veranderde in een zwaan, maar vloog weg en zei dat ze Ivan Tsarevich zou vinden in het koninkrijk Koshchei de Onsterfelijke. Ivan Tsarevich rouwde, maar stond op het punt te vertrekken. Onderweg ontmoette hij de oude man, die hem vertelde hoe hij prinses Koschey de onsterfelijke betoverde. Hij gaf de reiziger een magische bal die hem de weg zou wijzen. Dankte Ivan Tsarevich de Oude Man en ging op pad. Hij bracht zijn glomerulus op kippenpoten naar de hut en daarin Baba Yaga. Ze vertelde hoe Koscheya moest winnen. En nadat hij aan alle voorwaarden had voldaan, versloeg Ivan Tsarevich de as van de onsterfelijke Koschey. Hij vond Vasilisa de Wijze, nam het beste paard uit de stallen en keerde met zijn geliefde terug naar zijn geboorteland.

Feedback:

Het sprookje “The Frog Princess” leert ons dat je niemand alleen mag beoordelen aan de buitenkant. Hoewel Ivan de Tsarevich verlegen was voor de Kikkerprinses, was ze de beste in het omgaan met de instructies van de Tsaar. Elke keer stelde de Kikker geduldig, zonder wrok, de treurende Ivan Tsarevich gerust toen hij terugkeerde van de tsaar met de volgende taak. Daarom denk ik dat dit verhaal ook gaat over het vertrouwen op dierbaren die alleen maar goed voor je willen. Ik herinner me hoe de vrouwen van de oudere en middelste broer na Vasilisa de Wijze herhaalden en botten, wijn en andere restjes in hun zak verborgen, niet wetend waarom ze dit deed. Als gevolg hiervan bevonden ze zich in een domme situatie en de moraal is eenvoudig: het is niet de moeite waard om onnadenkend voor iemand te herhalen. Ik dacht ook aan hoe gul de oude man was dat hij Ivan Tsarevich hielp door hem een ​​magische bal te geven. Dit leert ons dat we anderen moeten helpen in moeilijke situaties, als er zo'n kans is. Daarom wil ik dat alle kinderen Russische volksverhalen lezen, die eenvoudige en belangrijke levenswaarden hebben behouden.

3de graad

• Naam van de auteur van het werk: Vladimir Fedorovich Odoevsky;
• Titel van het werk: “The City in the Snuffbox”;
• Het jaar van schrijven van het werk: 1834;
• Genre: een sprookje.

Hoofdpersonen:

1. Misha,
2. Papa
3. Mama
4. Bell jongen
5. Meneer Valik,
6. Koningin van de lente,
7. Hamers.

Zeer korte samenvatting:

Vader liet zijn zoon Misha een prachtige snuifdoos zien. Op de cover stond het magische stadje Ding-Ding met gouden huizen. Pa raakte de veer aan en er begon prachtige muziek te spelen. Onder het deksel van de snuifdoos lagen klokken en houten hamers. Misha wilde zo'n prachtige stad bezoeken. Papa zei dat je het apparaat in de snuifdoos zorgvuldig moet controleren, maar in geen geval de veer moet aanraken, anders zal alles breken. De jongen keek, keek en plotseling riep de bel hem uit de stad om hem te bezoeken. Misha accepteerde de uitnodiging onmiddellijk. De bel liet Misha zien hoe perspectief werkt, en de jongen begreep hoe hij mama kon tekenen die piano speelde en Papya zittend op de fauteuil. Bell stelde de gast vervolgens voor aan de andere piccolo's. Misha vertelde hen dat ze goed leven: geen lessen, geen leraren, de hele dag muziek. De klokken waren van mening dat ze zich erg verveelden, omdat ze de hele dag niets te doen hadden, er waren geen foto's, boeken, vader, moeder. Bovendien kloppen kwaadaardige oombellen op hen! Misha had medelijden met zijn nieuwe vrienden en vroeg de hamers waarom ze dit met de piccolo's deden. En de oom-hamers antwoordden dat ze werden bevolen door een zekere meneer Valik.

De held ging regelrecht naar hem toe en meneer Valik lag op de bank, maar hij draaide. En Valik zei dat hij een vriendelijke bewaker is en niets bestelt. En plotseling zag de jongen koningin Pruzhinka in de gouden tent, die meneer Valik duwde. Misha vroeg haar waarom ze Valik zijdelings duwde, en Pruzhinka antwoordde dat zonder dit niets zou hebben gewerkt en de muziek niet zou hebben gespeeld. Misha wilde controleren of ze de waarheid vertelde, maar drukte met een vinger op de koningin. En de lente barstte! Alles is gestopt. Misha was bang, omdat vader niet had opdracht gegeven om de veer aan te raken, en daar werd hij wakker van. In de buurt waren papa en mama, hij vertelde hen over zijn droom.

Feedback:

Het verhaal van Odoevsky is interessant omdat het op een onderhoudende manier vertelt over complexe, misschien zelfs saaie gebeurtenissen. Het mechanisme van de snuifdoos is figuurlijk weergegeven, wat bewijst dat alle fenomenen met elkaar verbonden zijn, elk detail is belangrijk in de gemeenschappelijke oorzaak. Ik herinner me de hoofdpersoon, Misha, omdat hij erg welgemanierd is en beleefd communiceert met elke held, zelfs met de kwaadaardige oom-hamers. Het is de moeite waard om een ​​voorbeeld van hem te nemen. Ik herinner me de aflevering toen de bel Misha liet zien hoe perspectief werkt en nu weet de jongen hoe hij de details op het vel moet plaatsen. Het is ook interessant dat de piccolo's alleen de hele dag speelden, en dat ze zich daardoor vervelen. Dit toont aan dat we van het werk en de voordelen in ons leven moeten houden, omdat zij het de betekenis geven. Natuurlijk wil ik dit verhaal aan anderen aanbevelen, omdat het aardig, interessant en ongebruikelijk is.

4de leerjaar

• Naam van de auteur van het werk: Anton Pavlovich Tsjechov;
• Titel van het werk: dik en dun;
• Jaar van schrijven: 1883
• Genre: Verhaal

Hoofdpersonen:

1. Porphyria (dik),
2. Michael (dun),
3. Louise (vrouw van Michael),
4. Nathanael (zoon van Michael).

Zeer korte samenvatting:

Op de een of andere manier verenigde ik het station op de Nikolaev-spoorlijn van twee mensen die elkaar lange tijd niet hadden gezien. Vrienden die samen studeerden in het gymnasium, dikke Porfiry en dunne Mikhail waren erg blij met deze ontmoeting. Ze herinnerden zich hoe ze iemand plaagden, hoe ze er in hun jeugd uitzagen. Thin stelde zijn vrouw en zoon voor aan Tolstoj. Maar nu spraken mijn vrienden over wie wie had bereikt. Thin Mikhail werkt al twee jaar als Kollegsky-assessor en Tolstoj Porfiry is al een geheime adviseur. Thin had dit niet verwacht en begon zich daarom onmiddellijk tot een oude vriend te wenden als baas.Tolstoj hield niet van zo'n verandering in vriend; hij voelde zich onaangenaam, maar Tonky bleef op dezelfde toon communiceren. Daarom besloot Porfiry het gesprek te beëindigen en Tonky was verrast door de familie met zo'n hooggeplaatste vriend.

Feedback:

Ik ben dol op de verhalen van Anton Pavlovich Tsjechov, omdat daarin figuurlijk, grappig, in detail verschillende situaties uit het leven worden getoond. Zo laat het verhaal 'Vet en dun' zien hoe pure vriendschap wordt verstoord onder invloed van eerbied. Zodra Tonkiy hoorde over de rang van Tolstoj, begon hij onmiddellijk voor hem te brabbelen, hoewel Tolstoj hem ook vroeg dat niet te doen, omdat de berichten in zo'n prettige vergadering niet zo belangrijk zijn. Het verbrijzelen van de autoriteiten was de Thin echter zeer bekend, dus bleef hij zich zo gedragen. Thin had zich anders kunnen gedragen, denk ik, en het gesprek tussen vrienden zou anders zijn gelopen. Natuurlijk raad ik iedereen aan om dit verhaal te lezen. Over het algemeen wil ik alle verhalen van Tsjechov lezen, omdat ze grappig en interessant zijn.

5de leerjaar

• Naam van de auteur van het werk: Ivan Sergeevich Turgenev;
• Titel van het werk: “Mumu”;
• Het jaar van schrijven van het werk: 1854 (De basis van het verhaal is het echte verhaal dat gebeurde in het huis van Varvara Petrovna Turgeneva - de moeder van de schrijver. Het prototype van Gerasim was de lijfeigene Andrei, bijgenaamd Mute).
• Genre: Verhaal

Hoofdpersonen:

1. Gerasim
2. Mu Mu,
3. Dame,
4. Gavrila
5. Kapiton Klimov,
6. Tatyana.

Zeer korte samenvatting:

Een eenzame dame woont in een huis in een dove straat in Moskou. Ze dient als conciërge Gerasim - doofstom sinds haar geboorte. Werkte gewetensvol zijn werk uit en leefde apart van andere dienaren. Een jaar later besluit de dame met de dronkaard van schoenmaker Kapiton Klimov te trouwen met de mooie blonde wasvrouw Tatjana. Maar het meisje houdt van Gerasim. De butler Gavril, die de taak had om alles naar de bruiloft te brengen, is bang voor Gerasim en denkt erover om hem van de bruid te ontmoedigen. Hij haalt het meisje over om te doen alsof ze dronken is, aangezien Gerasim niet van dronkaards houdt, en hem voorbij te laten gaan. Het verraderlijke plan werkt, Gerasim, gekweld, verlaat zijn liefde. De bruiloft tussen Capiton en Tatyana vond plaats, maar een gelukkig gezin lukte niet. De dame stuurt het stel naar een ander dorp. Geraasd geeft Gerasim Tatjana een rode zakdoek, wil haar naar buiten brengen, maar aarzelt.

Toen Gerasim terugkwam, redde hij een verdrinkingspup. Verpleegde hem. De hond wordt al snel heel mooi. Gerasim noemde haar Mumu. De dame merkte de hond op en beval haar naar haar toe te worden gebracht, maar Mumu werd bang en begon te grommen. De dame werd boos en beval de hond kwijt te raken. De lakei verkoopt het, maar Mumu keert zelf terug naar Gerasim. Toen besefte Gerasim dat dit allemaal het werk van de minnares was en daarom de hond verstopte. Maar allemaal tevergeefs. Gavrila geeft Gerasim het bevel van de dame. Gerasim neemt deze vreselijke zaak op zich. Hij geeft Mumu te eten, zwemt met haar mee naar de rivier, neemt afscheid en gooit hem in het water. Daarna pakte hij haastig zijn spullen in en vertrok naar zijn geboortedorp, waar hij werd verwelkomd.

Feedback:

Het trieste verhaal van Ivan Sergeyevich Turgenev leidt onvermijdelijk tot reflectie. In de gril van de dame wordt Gerasim uit zijn gewone leven gerukt, hij lijdt aan de vernedering en intriges van andere dienaren. Beginnend met het ontroerende liefdesverhaal van Gerasim, kun je niet anders dan je inleven in deze held. Niet alleen dat de dame door zijn decreet geen gezinsgeluk schiep tussen de twee bedienden, ze beroofde Gerasim ook van haar liefde. De dame behandelt haar boeren alsof het poppen zijn: ze geeft haar het bevel om te trouwen, of ze gooit vrijelijk de hond van Gerasim weg zonder het hem te vragen. Wat een geduld is Gerasim! Hij voerde het wrede bevel van de dame uit, dat de hond niet beviel, maar tegelijkertijd vertrok, en toonde zijn ongehoorzaamheid aan haar bevelen. Ja, Gerasim heeft een vreselijke daad gepleegd, waarbij hij Mumu heeft vermoord, omdat hij met haar naar zijn geboortedorp had kunnen gaan. Maar de uitvoering van de bestelling toont alle afhankelijkheid van de boeren van de meester, wat hun leven onafhankelijk van zichzelf maakt. Heeft Gerasim spijt? Ik heb persoonlijk medelijden met hem. Jammer voor andere personages die onder de tirannie van een verveelde dame vielen. Een heel triest verhaal dat ik niet zou aanraden om voor te lezen aan degenen die ernstig gewond zijn geraakt door de dood van dieren. Uit aanvullende bronnen heb ik geleerd dat het verhaal is gebaseerd op echte gebeurtenissen die plaatsvonden in het huis van de moeder van Turgenev. En van dit feit wordt het nog erger.

6de leerjaar

• Naam van de auteur van het werk: Alexander Sergeevich Pushkin;
• Titel van het werk: “Dubrovsky”;
• Jaar van schrijven van het werk: 1841 (het verhaal werd verteld door een vriend van Poesjkin over een arme edelman die een proces had met een buurman voor het land en het landgoed moest verlaten. Vertrokken met een paar boeren begon hij te beroven).
• Genre: roman

Hoofdpersonen:

1. Andrey Dubrovsky,
2. Kirila Troekurov,
3. Vladimir Dubrovsky,
4. Masha Troekurova,
5. Prins Vereisky.

Overzicht:

Kirila Petrovich Troekurov woonde op het oude landgoed. Hij is rijk en heeft geweldige connecties. Hij was verwend, had een beperkte geest. Andrei Gavrilovich Dubrovsky, ooit een vriend van hem, bezocht hem altijd. Maar de buren maken ruzie. Troekurov gebruikt zijn connecties en berooft Dubrovsky van zijn landgoed. Dit maakt de arme Dubrovsky gek, en hij begint ziek te worden. Het ongeluk wordt gemeld aan Vladimir, de zoon van Dubrovsky, en hij gaat dringend naar zijn stervende vader. Als gevolg hiervan sterft de oude man, Vladimir, in wanhoop, steekt het landgoed in brand, dat brandt met de gerechtelijke ambtenaren daar. Hij en zijn boeren gaan het bos in roven. Daarna is hij het eens met de Franse leraar Deforge, en neemt in plaats daarvan zijn baan als tutor in het huis van Troekurov. Al snel ontstaan ​​er gevoelens tussen hem en de dochter van Troekurov Masha. Maar Troyekurov geeft een heel jonge dochter aan prins Vereisky die al een halve eeuw leeft. Dubrovsky wil het meisje tegen haar wil van het huwelijk bevrijden. Maar het bleek te laat. Vladimir omringt de bemanning van de prins met zijn handlangers en bevrijdt Masha, maar ze zegt dat ze al een eed heeft gezworen en haar niet kan breken. Dubrovsky is gewond geraakt door de prins, vraagt ​​zijn rovers de pas gemaakte bruidegom niet aan te raken en vertrekt. Nadat hij zich in het buitenland verstopt.

Feedback:

Roman Alexander Sergejevitsj Poesjkin "Dubrovsky" kan velen aanspreken die het op school lezen. Het heeft een bende rovers en hun daden, liefde die barrières heeft, vreselijke verhalen, bijvoorbeeld beproevingen van gasten door Troekurov. Natuurlijk hield ik niet van de finale, want ik zou alleen de dappere Dubrovsky geluk willen wensen, klaar om grote offers te brengen. Maar na enig nadenken, realiseer je je dat de roman anders niet kon eindigen voor de helden. Zouden de prins en Troekurov, na alles wat Dubrovsky had gedaan, hen met Masha alleen laten? En hoe zou Masha haar eed afleggen? Ik denk het niet. Het lijkt mij dat Pushkin zojuist heeft laten zien dat na nobele, maar roofovervallen in het echte leven van Robin Hood, geen gelukkige liefde wacht. Ja, Vladimir doet al het mogelijke van hem. Een gewoon en eerlijk persoon moet een overvaller worden, en dit is de enige uitweg in de omstandigheden om de eer van het gezin te beschermen. De wetteloosheid van de boeren en de tirannie van de landeigenaren is een ander onderwerp dat Pushkin in de roman liet zien. Lees zeker nog een boek van Alexander Sergeyevich, bijvoorbeeld de roman "The Captain's Daughter". Ik wil dat zoveel mogelijk mensen kennis maken met deze geweldige auteur.

Gevolgtrekking

Het dagboek van de lezer is een echte assistent voor lezen en geschoolde mensen. In een tijd van enorme informatiestromen is de vaardigheid van zorgvuldig lezen gewoon nodig om op de top van een golf te blijven. In dit geval kan het helpen om een ​​dagboek bij te houden, van jongs af aan om met verschillende teksten te werken.

Daarom hopen we dat ons advies u anders zal helpen, een creatief kijkje neemt in het dagboek van de lezer en de volledige voordelen van het onderhoud ten volle zal waarderen.

Als je iets nog steeds niet begrijpt, of als je hulp nodig hebt bij het ontwerpen van een lezersdagboek, schrijf er dan over in de reacties!

Bekijk de video: SCP-423 Self inserting Character. object class Safe. book. sentient. sapient scp (November 2024).